PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL ENTREVISTA NA ESCOLA RODOVAL BORGES EM SANTANA-AP

Resumo

Este artigo apresenta a aplicação de sequência didática sobre o gênero textual entrevista em uma escola pública do município de Santana. O objetivo é mostrar o desenvolvimento das práticas de linguagem (leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística) a partir do uso de sequência didática, e adicionalmente analisar como os alunos compreendem a estrutura, composição e estilo do gênero textual, estimulando sua autoria e protagonismo durante as produções. A pesquisa baseou-se nas competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) que dispõe sobre o ensino de gêneros textuais no Ensino Médio, além de autores como Hoffnagel (2010), Leite (2014), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e Marcuschi (2008). A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, um modelo em que o professor, ao mesmo tempo em que ensina, pesquisa e reflete sobre sua própria prática. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual Professor Rodoval Borges Silva, situada no município de Santana-AP, envolvendo 23 alunos do 2ºano do Ensino Médio. Os resultados obtidos demonstraram que a aplicação do gênero textual entrevista em sala de aula, mediada por uma sequência didática elaborada após um questionário de sondagem, resultou em impactos significativos no processo de aprendizagem, como o desenvolvimento sociocomunicativo e o olhar crítico dos alunos, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, capazes de lidar com informações locais e nacionais de forma responsável.