A LITERATURA E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE NEGRA NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

A presença limitada de representações positivas da população negra no contexto escolar tem impactado, historicamente, os processos de construção da identidade e da subjetividade de estudantes negros. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo analisar de que modo a literatura pode contribuir para a formação identitária e subjetiva negra no ambiente escolar, considerando seu potencial pedagógico, simbólico e formativo. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como revisão de literatura, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica. O percurso metodológico consistiu no levantamento, seleção e análise crítica de produções acadêmicas, obras literárias e estudos que abordam literatura, identidade negra, subjetividade e educação antirracista. Como técnica de pesquisa, adotou-se a leitura sistemática e a análise de conteúdo, organizando os dados em eixos temáticos que permitiram compreender as relações entre representação literária, formação identitária e práticas escolares. Os resultados evidenciam que a literatura, quando trabalhada de forma intencional e crítica no contexto educacional, favorece o fortalecimento da autoestima, o reconhecimento da ancestralidade e o sentimento de pertencimento dos estudantes negros, além de contribuir para a desconstrução de estereótipos racializados ainda presentes no cotidiano escolar. Conclui-se que a inserção de narrativas que valorizam a experiência negra amplia as possibilidades de construção de uma cultura escolar mais inclusiva, crítica e comprometida com a equidade racial, reafirmando a literatura como instrumento relevante na promoção de uma educação antirracista.